Urutan yang ada didalam perangkat pembelajaran

 Perangkat ialah beberapa alat, media, bahan, atau petunjuk yang difungsikan dalam kegiatan pembelajaran agar tercapai tujuan tertentu sesuai yang diinginkan, sedangkan Pembelajaran merupakan kegiatan bekerja sama antara pendidik dengan peserta didik dengan menggunakan potensi yang berasal dari dalam diri peserta didik.

Jadi dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran ialah rangkaian suatu media ataupun sarana yang nantinya akan difungsikan serta disiapkan oleh pendidik dan peserta didik dalam kegiatan belajar di kelas dan cara pengembangan perangkat pembelajaran nya itu menjadi rangkaian kegiatan yang dilaksanakan dengan tujuan untuk menghasilkan dan menciptakan suatu perangkat pembelajaran yang urutan didalam nya yaitu sebagai berikut :

1. Silabus : Silabus merupakan sebuah perancangan pada satu atau lebih mata pelajaran ataupun suatu tema tertentu.

Silabus ini meliputi standar kompetensi, kompetensi dasar (KD), pokok pembelajaran atau materi pokok, indikator pembelajaran, penilaian pembelajaran, alokasi waktu, serta bahan atau alat dalam proses belajar.

Komponen ini digunakan untuk mencapai suatu tujuan seperti pencapaian penguasaan dari kompetensi dasar (KD) ,Silabus juga memiliki arti sebuah rancangan belajar yang didalamnya memuat beberapa rencana dari suatu materi ajar menurut jenjang ataupun kelas tertentu.

Komponen-Komponen yang Terdapat Dalam Silabus:

• Standar kompetensi (SK)

Standar kompetensi ini ialah sebuah kemampuan dasar yang diharuskan ada dalam diri peserta didik yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.Sehingga diharapkan agar susunan pembelajaran tidak menyimpang dari kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik yang ini mencapai suatu tujuan pembelajaran.

• Kompetensi dasar (KD)

Kompetensi dasar ialah suatu kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran agar dapat diperlihatkan dan dilakukan oleh peserta didik.Dalam kompetensi dasar ini memuat hasil belajar yang mencakup suatu pernyataan mengenai unjuk kerja dan berharap peserta didik akan melakukan kegiatan belajar dalam KD tertentu.

• Indikator

Indikator adalah suatu ciri atau karakteristik, tanda-tanda, atau respon yang dilakukan oleh peserta didik.Dalam memperlihatkan hal tersebut, peserta didik harus menunjukkan bahwa dirinya telah mempunyai kompetensi dasar tertentu.

• Materi pokok

Materi pokok adalah bagian dari keilmuan bahan kajian yang berisi tentang pengertian yang secara konseptual, isi, proses belajar, bidang ajar dan juga sebuah keterampilan.

• Pengalaman belajar

Pengalaman belajar ini berisi tentang susunan kegiatan belajar yang harus dijalankan oleh peserta didik dengan berurutan dan diharapkan dapat mencapai suatu kompetensi dasar.

• Alokasi waktu

Alokasi waktu yang dibutuhkan dalam menguasai kompetensi dasar ini perlu ditentukan.Dalam menentukan alokasi waktu ini bergantung dengan keluasan serta kedalaman suatu kompetensi dasar serta tingkat kepentingan dan kebutuhan.

• Sumber, bahan, dan alat.

Bahan dalam belajar ialah bahan-bahan yang nantinya akan dibutuhkan dalam kegiatan praktikum atau kegiatan belajar yang lainnya.

Alat belajar digunakan untuk membantu kemudahan dalam kegiatan belajar mengajar.

• Penilaian

Hasil belajar ini dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan agar terjadinya suatu informasi yang lebih bermakna.

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

RPP merupakan rancangan tiap mata pelajaran yang dibuat oleh pendidik dalam kegiatan belajar di kelas. Dapat dijelaskan bahwa RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. RPP mencakup beberapa hal yaitu: (1) Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/ semester; (2) Materi Pokok; (3) Alokasi waktu; (4) Tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi; (5) Materi pembelajaran; metode pembelajaran; (6) Media, alat dan sumber belajar / bahan ajar; (7) Langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan (7) Penilaian.

Perangkat pembelajaran ini dapat mempermudah pendidik dalam kegiatan pembelajaran. Pendidik akan lebih mudah dalam penyampaian materi, tanpa banyak mengingat dan berpikir.

Perangkat pembelajaran ini memberi pedoman mengenai apa yang seharusnya dikerjakan oleh pendidik dalam proses belajar dalam kelas.

Penyusunan perencanaan ini didasarkan pada kebutuhan peserta didik dalam jangka waktu tertentu.

Perangkat pembelajaran ialah rangkaian suatu media ataupun sarana yang nantinya akan difungsikan serta disiapkan oleh pendidik dan peserta didik dalam kegiatan belajar di kelas.

Masih banyak guru yang hilang arah atau bingung ditengah-tengah proses pembelajaran hanya karena tidak memiliki perangkat pembelajaran. Oleh karena itu, perangkat pembelajaran memberi panduan apa yang harus dilakukan seorang guru di dalam kelas. Selain itu, perangkat pembelajaran memberi panduan dalam mengembangkan teknik mengajar dan memberi panduan untuk merancang perangkat yang lebih baik.

Seorang guru yang profesional tentu mengevaluasi setiap hasil mengajarnya. Begitu pula dengan perangkat pembelajaran. Guru dapat mengevaluasi diri nya sendiri sejauh mana perangkat pembelajaran yang telah dirancang teraplikasi di dalam kelas.

Kegiatan evaluasi bisa dimulai dengan membandingkan dari berbagai aktivitas di kelas, strategi, metode atau bahkan langkah pembelajaran dengan data yang ada di perangkat pembelajaran.

Seorang guru harus menggunakan dan mengembangkan perangkat pembelajarannya semaksimal mungkin. Memperbaiki segala yang terkait dengan proses pembelajaran lewat perangkatnya. Jika tidak demikian, maka kemampuan sang guru tidak akan berkembang bahkan mungkin menurun.

Tujuan adanya perangkat pembelajaran itu adalah untuk memenuhi keberhasilan seorang guru dalam berjalan nya suatu pembelajaran yang akan berlangsung.

Dengan adanya perangkat pembelajaran ini merupakan cara memperbaiki semaksimal mungkin segala yang terkait dengan proses pembelajaran yang dilakukan guru, sehingga dapat menjadi evalusi untuk meningkatkan profesionalismenya seorang guru.

Perangkat pembelajaran dapat menjadi tolok ukur keberhasilan pembelajaran, sehingga guru dapat menilai sejauh mana perangkat tersebut telah teraplikasi dalam kelas.

Maka dari itu penting nya sebuah evaluasi bagi seorang guru karena hal itu dapat terlaksana dengan cara membandingkan dari berbagai aktivitas di kelas.