Komponen-Komponen Penting RPP Menurut Kurikulum 2013

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan. 

RPP dikembangkan menurut Kompetensi Dasar (KD) atau subtema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Sebuah RPP harus memuat komponen-komponen penting di dalamnya. Adapun komponen RPP yang penting dimaksud di atas adalah:

1. Identitas Sekolah yaitu nama satuan pendidikan

2. Identitas Mata Pelajaran atau Tema/Subtema;

3. Kelas/Semester;

4. Materi Pokok;

5. Alokasi Waktu, yang ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;

6. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi;

8. Materi Pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;

9. Metode Pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;

10. Media Pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;

11. Sumber Belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;

12. Langkah-Langkah Pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan

13. Penilaian Hasil Pembelajaran

Landasan Kurikulum merupakan dasar untuk membuat suatu kurikulum. Landasan memiliki peranan yang sangat penting. Di Ibaratkan kurikulum sebagai sebuah rumah yang tidak menggunakan landasan atau pondasi yang kuat, maka ketika diterpa angin yang kencang atau terjadi gempa, rumah tersebut akan mudah roboh. Begitu pula dengan kurikulum, apabila tidak memiliki landasan yang kuat, maka kurikulum terebut akan mudah terombang-ambing dan yang menjadi taruhannya adalah peserta didik yang dihasilkan oleh pendidik itu sendiri. Agar kurikulum tersebut dapat berfungsi serta berperan sesuai dengan tuntutan pendidikan yang ingin dihasilkan seperti tercantum dalam rumusan tujuan pendidikan nasional yang telah digariskan Dalam UU no. 20 tahun 2003.Pada prinsipnya ada empat landasan pokok yang harus dijadikan dasar dalam setiap pengembangan kurikulum, yaitu:

1.Landasan Filosofis, Asumsi-asumsi tentang hakikat realitas, hakikat manusia, hakikat pengetahuan, dan Hakikat nilai yang menjadi titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Asumsiasumsi filosofis tersebut berimplikasi pada permusan tujuan pendidikan, pengembangan isi atau materi Pendidikan, penentuan strategi, serta pada peranan peserta didik dan peranan pendidik.

2.Landasan psikologis, Asumsi-asumsi yang bersumber dari psikologi yang dijadikan titik tolak dalam Mengembangkan kurikulum. Ada dua jenis psikologi yang harus menjadi acuan yaitu psikologi Perkembangan dan psikologi belajar. Psikologi perkembangan mempelajari proses dan Karaktersitik perkembangan peserta didik sebagai subjek pendidikan, sedangkan psikologi belajar mempelajari tingkah laku peserta didik dalam situasi belajar. Ada tiga jenis teori belajar yang mempunyai pengaru besar dalam pengembangan kurikulum, yaitu teori belajar kognitif,Behavioristik, dan humanistic

3.Landasan sosial budaya, Asumsi-asumsi yang bersumber dari sosiologi dan antrofologi yang dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Karakterstik sosial budaya di mana peserta didik hidup berimplikasi pada program pendidikan yang akan dikembangkan.

4.Landasan ilmiah dan teknologi, Asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil-hasil riset atau penelitian dan aplikasi dari ilmu Pengetahuan yang menjadi titik tolak dalam mengembangkan kurikulum.

Setiap pengembangan kurikulum, selain harus berpijak pada sejumlah landasan, juga Harus menerapkan atau menggunakan prinsip-prinsip tertentu. Dengan adanya prinsip tersebut, Setiap pengembangan kurikulum diikat oleh ketentuan atau hukum sehingga dalam Pengembangannya mempunyai arah yang jelas sesuai dengan prinsip yang telah disepakati. Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum adalah sebagai berikut :

1.Prinsip Relevansi

Prinsip ini dipecah menjadi 2 yaitu eksternal dan internal :

Eksternal : Kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan pengguna lulusan. Komponen-komponen tersebut memiliki relevansi dengan tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi (relevansi epistomologis), tuntutan dan potensi peserta didik (relevansi psikologis) serta tuntutan dan kebutuhan perkembangan masyarakat (relevansi sosilogis).Internal : antar komponen kurikulum harus sesuai dan saling berkaitan. Kurikulum memiliki Relevansi di antara komponen-komponen kurikulum (tujuan, bahan, strategi, organisasi dan Evaluasi).

2.Prinsip Fleksibilitas

Kesatuan dalam kebijakan dan keberagaman dalam pelaksanaan pelaksanaan,Diversitikasi kurikulum. Prinsip fleksibilitas berkenaan dengan kebebasan/keluwesan yang dimiliki guru dalam mengimplementasikan kurikulum dan adanya alternatif pilihan program pendidikan bagi siswa sesuai dengan minat dan bakatnya.

3.Prinsip Kontinuitas

Yakni adanya kesinambungandalam kurikulum, baik secara vertikal, maupun secara horizontal. Pengalaman-pengalaman belajar yang disediakan kurikulum harus memperhatikan kesinambungan, baik yang di dalam tingkat kelas, antar jenjang pendidikan, maupun antara Jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan. Satu sub-kompetensi terpenuhi sebagai dasar menuju Sub-kompetensi selanjutnya)

4.Prinsip Praktis dan Efisiensi

Mudah diimplementasikan dan kompatibel Kurikulum harus mudah dilaksanakan,menggunakan alat-alat sederhana dan biayanya juga murah. Tepat pelaksanaannya dan menghasilkan sesuatu dengan tidak membuang-buang waktu, tenaga, dan biaya.

5.Prinsip Efektifitas

Pemenuhan kebutuhan siswa,sehingga mampu mengembangkan kapabilitas atau kapasitas Intelektual siswa untuk menjadi warga negara yg bertanggung jawab dan mampu berkontribusi Pada daya asaing bangsa.Keberhasilan pelaksanaan kurikulum harus diperhatikan, baik kuantitas maupun kualitas. Keberhasilan kuntitas ditinjau dari komponen-komponen kurikulum, seperti tujuan, isi, proses belajar, dan evaluasi. Sedangkan keberhasilan kualitasnya dilihat dari hasil Pelaksanaan kurikulum yang ada.

6.Prinsip khusus

Adapun prinsip khusus yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kurikulum, antara lain: prinsip keimanan, nilai dan budi pekerti luhur, penguasaan integrasi nasional, keseimbangan etika, logika, estetika, dan kinetika, kesamaan memperoleh kesempatan, abad pengetahuan dan teknologi informasi, pengembangan keterampilan hidup, berpusat pada anak, serta pendekatan menyeluruh dan kemitraan.